نتایج آزمون سراسری (کنکور 92)
+ نوشته شده در یکشنبه بیست و چهارم شهریور ۱۳۹۲ ساعت 2:56 توسط احمدپور
|
گزیده هایی از مباحث ریاضی اتنشارات فار
مشت نمونه ی خروار (فصل تصاعد ریاضیات پایه) مشت نمونه ی خروار (فصل لگاریتم ریاضیات پایه) آزمون جامع رشته ریاضی پاسخنامه آزمون جامع رشته ریاضی گسستهگسسته ـ آزمونهندسه پایه ـ آموزش هندسه تحلیلی ـ آموزش هندسه تحلیلی ـ آزمون
پله آخر (اختصاصی) پاسخ پله آخر (ریاضی)
منبع : http://pharepub.com
|
+ نوشته شده در دوشنبه یازدهم شهریور ۱۳۹۲ ساعت 17:36 توسط احمدپور
|
جدول منابع و ماخذ طرح سئوالات آزمون سراسري سال 93
+ نوشته شده در چهارشنبه سی ام مرداد ۱۳۹۲ ساعت 0:32 توسط احمدپور
|
سوالات و پاسخنامه کنکور تجربی سال ۹۲ (درس ریاضی)
سوالات و پاسخنامه تشریحی دروس ریاضیات کنکور رشته علوم تجربی
سوالات ریاضی با پاسخنامه تشریحی کنکور سراسری سال ۱۳۹۲ گروه آزمایشی علوم تجربی را در ادامه دانلود نمایید.
این فایل بسیار عالی توسط استاد مهدی مشعلچیان (دبیر ریاضی بازنشسته شهرستان ساری) تهیه و به سایت ریاضی سرا ارسال گردیده است.
با تشکر ویژه از استاد مشعلچیان
دانلود سوالات و پاسخنامه ریاضیات کنکور سراسری سال ۱۳۹۲ رشته علوم تجربی
لینک دانلود| لینک کمکی (حجم فایل : ۵۹۰ کیلوبایت)
پسورد فایل: www.riazisara.ir
موضوعات مرتبط: کنکور
+ نوشته شده در شنبه هشتم تیر ۱۳۹۲ ساعت 2:8 توسط احمدپور
|
سوالات و پاسخنامه کنکور ریاضی سال ۹۲ (دروس ریاضیات)
سوالات و پاسخنامه تشریحی دروس ریاضیات کنکور گروه ریاضی و فنی
سوالات ریاضی و پاسخنامه تشریحی کنکور سراسری سال ۱۳۹۲ گروه آزمایشی ریاضی و فنی را در ادامه دانلود نمایید.
این فایل بسیار عالی توسط استاد مجیدرضا صدیقیان تهیه و به سایت ریاضی سرا ارسال گردیده است.
با تشکر ویژه از استاد صدیقیان
دانلود سوالات و پاسخنامه ریاضیات کنکور سراسری سال ۱۳۹۲ رشته ریاضی فیزیک
لینک دانلود| لینک کمکی (حجم فایل : ۳۲۰ کیلوبایت)
پسورد فایل: www.riazisara.ir
موضوعات مرتبط: کنکور
+ نوشته شده در شنبه هشتم تیر ۱۳۹۲ ساعت 1:50 توسط احمدپور
|
سوالات و پاسخنامه کنکور ۱۳۹۲ کلیه رشته ها
دانلود سوالات و پاسخنامه کنکور سراسری ۱۳۹۲
سوالات و پاسخنامه کنکور سراسری سال ۱۳۹۲ رشته های ریاضی فیزیک، علوم تجربی، علوم انسانی، هنر و زبان های خارجی را از لینک های زیر دانلود نمایید.
سوالات و پاسخنامه کنکور ۹۲
| تاریخ برگزاری | گروه آزمایشی |
سوالات | پاسخنامه | |
| کلیدی |
تشریحی | |||
| ۱۳۹۲/۴/۶ | ریاضی فیزیک |
لینک دانلود | لینک دانلود | |
| لینک کمکی | لینک کمکی | |||
| ۱۳۹۲/۴/۶ | هنر | لینک دانلود | ||
| لینک کمکی | ||||
| ۱۳۹۲/۴/۷ | علوم تجربی | لینک دانلود | لینک دانلود | |
| لینک کمکی | لینک کمکی | |||
| ۱۳۹۲/۴/۷ | زبان های خارجی | لینک دانلود | ||
| لینک کمکی | ||||
| ۱۳۹۲/۴/۸ | علوم انسانی | |||
پاسخنامه های کلیدی و تشریحی به تدریج درج خواهند شد.
موضوعات مرتبط: کنکور
+ نوشته شده در شنبه هشتم تیر ۱۳۹۲ ساعت 1:39 توسط احمدپور
|
زمان ثبت نام مجدد در کنکور۹۲ / ویرایش اطلاعات ثبت نامی
اطلاعیه سازمان سنجش آموزش کشور در خصوص ثبت نام از داوطلبان متقاضی شرکت در آزمون سراسری سال ۱۳۹۲ دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی و دانشگاه آزاد اسلامی که در زمان مقرر ( ۱۶/۹/۹۱ لغایت ۳۰/۹/۹۱ ) موفق به ثبت نام نشده اند و همچنین ویرایش اطلاعات ثبت نامی آن دسته از داوطلبانیکه در زمان مقرر نسبت به ثبت نام در آزمون اقدام نموده اند :
سازمان سنجش آموزش کشور بدینوسیله به اطلاع آن دسته از داوطلبان آزمون سراسری سال ۱۳۹۲
که در زمان مقرر (۱۶/۹/۹۱ لغایت ۳۰/۹/۹۱ ) موفق به ثبت نام در آزمون نگردیده و یا نسبت به
ثبت نام خود اقدام نموده اند وخواستار ویرایش اطلاعات ثبت نامی خود می باشند ، می رساند که
لازم است از تاریخ ۳۰/۱۱/۹۱ لغایت ۳/۱۲/۹۱ با مراجعه به سایت سازمان سنجش آموزش کشور به
نشانی: www.sanjesh.org و با در نظر گرفتن موارد ذیل اقدام نمایند.
الف: آندسته از متقاضیانی که موفق به ثبت نام در آزمون سراسری سال ۱۳۹۲ نشده اند:
آندسته از متقاضیانی که به هر دلیل در تاریخهای تعیین شده موفق به ثبت نام در آزمون سراسری سال
۱۳۹۲ نشده اند لازم است از تاریخ ۳۰/۱۱/۹۱ لغایت ۳/۱۲/۹۱ به سایت سازمان به نشانی:
www.sanjesh.org مراجعه و با توجه به دستورالعمل مربوط نسبت به ثبت نام در آزمون اقدام و به نکات
ذیل نیز توجه نمایند.
۱- از آنجا که آزمون سراسری سال ۱۳۹۲ به منظور پذیرش دانشجو برای دانشگاه ها و موسسات آموزش
عالی اعم از دولتی و غیر دولتی ، دانشگاه پیام نور ، دانشگاه فرهنگیان و همچنین رشته های دانشگاه
آزاد اسلامی که پذیرش برای آنها با آزمون صورت می پذیرد، برگزارخواهدشد . لذا به کلیه متقاضیان این
قبیل رشته ها تاکید می گردد که در محدوده زمانی فوق نسبت به ثبت نام خود اقدام نمایند.
۲- در خصوص نحوه اعلام علاقمندی به پذیرش در دانشگاه آزاد اسلامی از کلیه داوطلبانیکه در مهلت
مقرر ثبت نام (۱۶/۹/۹۱ الی ۳۰/۹/۹۱) اقدام به ثبت نام نموده و یا در محدود زمانی به شرح این اطلاعیه
ثبت نام می نمایند در زمان توزیع کارت شرکت درجلسه آزمون سراسری سال ۱۳۹۲ از طریق سایت
سازمان سنجش اطلاع رسانی لازم صورت خواهد پذیرفت.
ب: داوطلبانیکه خواستار ویرایش اطلاعات ثبت نامی خود می باشند:
- آندسته از داوطلبانیکه در زمان مقرر (۱۶/۹/۹۱ لغایت ۳۰/۹/۹۱ ) نسبت به ثبت نام اقدام نموده اند و هم
اکنون خواستار ویرایش اطلاعات ثبت نامی خود می باشند لازم است از تاریخ ۳۰/۱۱/۹۱
لغایت ۳/۱۲/۹۱ با مراجعه به بخش آزمون سراسری در سایت سازمان سنجش آموزش کشور به
نشانی: www.sanjesh.org در قسمت ویرایش اطلاعات ثبت نامی نسبت به ویرایش اطلاعات
ثبت نامی خود اقدام نمایند.
+ نوشته شده در جمعه بیست و هفتم بهمن ۱۳۹۱ ساعت 15:3 توسط احمدپور
|
شروع ثبت نام کنکور کاردانی به کارشناسی ۹۲ از ۶ اسفند
ثبت نام در آزمون ورودی دورههای کاردانی به کارشناسی نا پیوسته سال ۹۲ از روز یکشنبه ۶ اسفند از طریق سایت سازمان سنجش آموزش آغاز می شود. ثبت نام برای شرکت در آزمون ورودی دورههای کاردانی به کارشناسی نا پیوسته سال ۹۲ دانشگاهها و موسسات آموزش عالی از روز یکشنبه۶ اسفند ۹۱ از طریق سایت سازمان سنجش آموزش کشور آغاز شده و تا روز شنبه ۱۲ اسفند۹۱ ادامه خواهد داشت.
اطلاعیه سازمان سنجش آموزش کشور حاوی شرایط و ضوابط عمومی و اختصاصی و سایر موارد در نشریه پیک سنجش روز دوشنبه ۳۰ اسفند ۹۱ منتشر و همزمان هم بر روی سایت سازمان قرار داده می شود. هریک از داوطلبان ضرورت دارد در مهلت مقرر پس از دریافت دفترچه راهنمای ثبت نام از سایت سازمان سنجش آموزش کشور و مطالعه دقیق آن و فراهم کردن مدارک و اطلاعات مورد نیاز ثبت نام حداکثر تا روز شنبه ۱۲ اسفند ماه۹۱ به سایت سازمان مراجعه و با تکمیل تقاضانامه الکترونیکی نسبت به ثبت نام اقدام کنند.
پرداخت هزینه ثبت نام اینترنتی بوده و داوطلبان لازم است به وسیله کارت عضو شبکه شتاب که پرداخت الکترونیکی آن فعال است با مراجعه به سایت سنجش و پرداخت مبلغ ۱۴۴ هزار ریال به عنوان وجه ثبت نام نسبت به ثبت نام اقدام کنند.این آزمون روز پنج شنبه ۲۴ مرداد ۹۲ در حوزه های امتحانی مربوط برگزار می شود.
+ نوشته شده در جمعه بیست و هفتم بهمن ۱۳۹۱ ساعت 14:36 توسط احمدپور
|
تستهای مبحثی و طبقه بندی شده کنکور ریاضی تجربی
تستهای مبحثی و طبقه بندی شده کنکور ریاضی تجربی
در این پست تستهای مبحثی ریاضیات تجربی را برای علاقمندان و استفاده دبیران محترم و دانش آموزان عزیز قرار داده ایم که در کلاسهای کنکور خودم و آمادگی کنکور برای تمرینات بیشتر ارائه می دهیم امید است مورد استفاده قرار گیرد . منتظر نظرات خوب تان برای هرچه بهتر شدن مطالب ارائه شده در این سایت هستیم.
|
مبحث |
دانلود فایل |
| احتمال | |
| ترکیبیات | |
| قدر مطلق | |
| جزء صحیح | |
| معادله و تابع درجه دوم | |
| دنباله هندسی و حسابی | |
| مثلثات |
* |
| لگاریتم | |
| ماتریس | |
| مجانب | |
| آمار و مدل سازی |
* |
| مقاطع مخروطی |
* |
| مشتق |
* |
| کاربرد مشتق |
* |
| تابع |
* |
| انتگرال |
* |
| حد و پیوستگی |
* |
|
+ نوشته شده در یکشنبه بیست و دوم بهمن ۱۳۹۱ ساعت 21:36 توسط احمدپور
|
فرآيند ياددهي و يادگيري نظام آموزشي بواسطه كنكور مختل شده است
دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش:
كنكور به صنعت تبديل شده است/ فرآيند ياددهي و يادگيري نظام آموزشي بواسطه كنكور مختل شده است
دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش با تشريح آسيبهاي
هفتگانه «كنكورو با بيان اينكه كنكور فرآيند ياددهي و يادگيري نظام
آموزشي را مختل كرده است، گفت: گردش مالي مافياي كنكور، آموزش و پرورش را
متاثر كرده است.
به گزارش مركز اطلاع رساني و روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش به نقل از خبرگزاري ايسنا، مهدي نويد ادهم اظهار كرد:كنكور از زواياي مختلف قابل بررسي است ودر كلان موضوع بايد به اين نكته توجه داشته باشيم كه با چه روشي دانشآموزان را براي تصاحب كرسيهاي دانشگاه انتخاب ميكنيم تا بتوانيم به دو نياز علاقهمندي دانشآموزان و نياز كشور پاسخ دهيم.
· فرآيند هدايت تحصيلي هم در آموزش و پرورش و هم در آموزش عالي معيوب است
وي ادامه داد: اين فرآيند تحت عنوان هدايت تحصيلي تعريف ميشود، لذا بايد پيش از كنكور به هدايت تحصيلي دانشآموزان بينديشيم، اين در حاليست كه فرآيند هدايت تحصيلي هم در آموزش و پرورش و هم در آموزش عالي معيوب است؛ بنابراين همزمان با اصلاح قانون كنكور بايد با اصلاح استعدادسنجي و هدايت تحصيلي دانشآموزان اين موارد را ساماندهي كنيم.
دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش ادامه داد: در سند تحول بنيادين آموزش و پرورش دو حكم آمده است كه يكي از آنها اصلاح هدايت تحصيلي از دبستان تا پايان دبيرستان است و بر اساس آن معلمان موظفند بر اساس استعداد دانشآموزان، آنها را هدايت و راهنمايي كنند تا اين دانشآموزان به عنوان عاليترين سرمايه انساني كشور در راستاي شكوفايي استعدادهاي خود براي ورود به دانشگاههاي كشور آماده شوند و در ادامه اين اصلاح هدايت تحصيلي، بايد نظام گزينش دانشجويان در دانشگاهها نيز با تغييرات اساسي ساماندهي شود.
· نسبت توزيع رشتههاي دانشگاهي متناسب با نياز كشور و آمايش سرزميني نيست
نويدادهم با بيان اينكه آموزش و پرورش به نظام پذيرش دانشجو نيز همچنان نقدهايي دارد، چرا كه فرآيند نظام پذيرش دانشجو نيز كارآمد نيست، ادامه داد: در حال حاضر نسبت توزيع رشتههاي دانشگاهي متناسب با نياز كشور و آمايش سرزميني نيست، به طوري كه در برخي از رشتهها با انبوهي از فارغالتحصيلان مواجهيم، اين در حاليست كه در برخي از رشتهها نيز با كمبود نيروهاي متخصص مواجهيم و اين مشكلاتي است كه از نابساماني نظام پذيرش دانشجو در كشور نشات گرفته است.
وي تصريح كرد: اگر نظام آموزشي كشور اعم از آموزش و پرورش و آموزش عالي را به عنوان يك نظام يكپارچه در نظر بگيريم، نظام آموزشي كشور مسوول است و بايد پاسخگو باشد، چرا كه هم در دبيرستان و هم در دانشگاه اين مشكلات وجود دارد؛ در حالي كه بايد فرآيندي را طراحي كنيم كه بهترين افراد براي بهترين صندليهاي دانشگاه انتخاب شوند كه بخشي از اين وظيفه بر عهده آموزش و پرورش و بخشي ديگر نيز بر عهده نظام آموزش عالي كشور است.
دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش با بيان اينكه قبل از توجه به كنكور، بايد نظام هدايت تحصيلي دانشآموزان را ساماندهي كنيم، اظهار كرد: در بحث كنكور دو نگاه متفاوت وجود دارد كه يكي از آنها اصالت را به كنكور ميدهد، به اين معنا كه اين روش مناسبترين و بهترين روش براي گزينش افراد براي صندليهاي دانشگاه است و اگر اين روند داراي اشكالاتي است، بايد آن را برطرف كرد؛ اما اصل و مهمترين راه گزينش دانشجو بايد از طريق كنكور باشد كه برخي از كارشناسان سازمان سنجش و آموزش عالي مدعي اين موضوع هستند.
نويد ادهم ادامه داد: نگاه ديگري نيز به كنكور وجود دارد كه اصالت پذيرش در دانشگاه را به سوابق تحصيلي دانشآموزان ميدهد و مدعي است اگر اشكالاتي وجود دارد بايد آنها را رفع كنيم، اما براي گزينش در دانشگاهها بايد سوابق تحصيلي داراي بيشترين امتياز باشد كه اين دو نوع نگاه در سه دهه گذشته روبروي هم قرار گرفتهاند.
دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش عنوان كرد: هر كدام از دو نگاه به بحث پذيرش دانشجو در دانشگاه داراي معايب و محاسني است كه مورد بررسي كارشناسان متعدد قرار گرفته است و هيچ كدام از آنها مطلق نيستند، در حالي كه بايد با در نظر گرفتن معايب و محاسن اين دو روش، يعني گزينش بر مبناي كنكور و سوابق تحصيلي، به يك نتيجه درست دست يافت.
· آسيبهاي كنكور به روش فعلي بيش از محا سن آن است
وي با بيان اينكه به عنوان يك كارشناس آموزش و پرورش معتقدم آسيبهاي كنكور به روش فعلي بيش از محاسن آن است، ادامه داد: محاسن شيوه گزينش دانشجو بر اساس سوابق تحصيلي بيش از معايب آن است.
· آسيبپذيري رواني كنكور نه تنها در دوره پيش دانشگاهي و دبيرستان كه به دورههاي راهنمايي و ابتدايي هم رسيده است
نويد ادهم با اشاره به برخي از آسيبهاي كنكور، اظهار كرد: مشهودترين آسيب كنكور كه مورد نقد كارشناسان آموزش و پرورش قرار گرفته است، استرسهايي است كه به دانشآموزان و سلامت و امنيت رواني آنها و به تبع به خانواده وارد ميكند و موج اين آسيبپذيري رواني و به هم ريختن بهداشت رواني دانشآموزان نه تنها در دوره پيش دانشگاهي و دبيرستان كه در سالهاي اخير متاسفانه به دوره راهنمايي و ابتدايي نيز كشيده شده است.
دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش افزود: آسيب ديگري كه از كنكور ناشي ميشود، مختل كردن فرآيند ياددهي و يادگيري نظام آموزشي است، چرا كه كنكور به عنوان يك عامل مداخلهگر جدي، روند فعاليت آموزشي و تربيتي آموزش و پرورش را دچار اختلال كرده است و اجازه تحقق اهداف آموزش و پرورشي را نميدهد و به دليل فشار كنكور، آموزش در سطح دانش، محفوظات و اطلاعات سطحي متوقف شده و به لايههاي تحقيق، تامل و خلاقيت نرسيده است.
· خلاقيت و پرسشگري قرباني مهارت "تستزني" در كنكور شده است
وي خاطر نشان كرد: فشارهاي سنگين كنكور باعث شده تا دانشآموزان يادگيري تاملبرانگيزي بر موضوعات درسي نداشته باشند، ضمن آنكه محدود محصور كردن فعاليت آموزشي به مهارت تستزني، آسيب ديگري است كه به تبع كنكور شكل گرفته است.
نويدادهم تصريح كرد: عدم پرداختن به ابعاد تربيتي و رسالت تربيتي آموزش و پرورش يكي از خطرات جدي است كه كنكور براي نظام آموزشي كشور رقم زده است، به طوري كه حتي ورزش كردن كه يكي از جذابترين فعاليت براي كودكان و دانشآموزان است، قرباني كلاسهاي كنكور و تستزني شده است؛ چرا كه دانشآموزان تمام وقت خود را براي كلاسهاي كنكور برنامهريزي ميكنند.
· گردش مالي «مافياي كنكور» فرآيند آموزش و پرورش را تحت تاثير قرار داده است
به گفته دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش، آسيبهاي اقتصادي موضوع ديگري است كه از آزمون سراسري نشات گرفته و در حال حاضر كنكور را به "صنعت كنكور" تبديل كرده است و به تعبير كارشناسان، مافياي كنكور در كشور شكل گرفته است.
وي ادامه داد: مافياي كنكور با گردش مالي ميلياردي، فرآيند آموزش و پرورش را به علت توان مالي متاثر كرده است، چرا كه به علت توان مالي بالا در همه جا مداخله و كيف دانشآموزان را سنگين ميكنند و با استفاده از روشهاي آشكار و پنهان، كتابهاي خود را وارد كيف دانشآموزان ميكنند كه همه اين اتفاقات در سايه قدرت مالي رخ داده است.
وي اذعان كرد: اكثر خانوادههاي ايراني عليرغم تمام مشكلات معيشتي و مالي و اقتصادي كه دارند، براي كلاسهاي كنكور فرزندان خود هزينههاي هنگفتي صرف ميكنند و اين موضوع يكي از آسيبپذيرترين بحثهايي است كه در سايه كنكور شكل گرفته است.
· سايه سنگين كنكور بر سر «عدالت آموزشي»
دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش آسيبپذير كردن عدالت آموزشي و پرورشي را آسيب ديگر كنكور برشمرد و خاطر نشان كرد: افرادي از سد كنكور عبور ميكنند كه به كلاسهاي كنكور و معلمان كنكور دسترسي داشته باشند و اكثر دانشآموزان مدارس عادي و مناطق محروم از اين امكانات محروم هستند، لذا رقابت ناعادلانهاي بر كنكور حاكم شده است.
نويد ادهم گفت: تعيين تكليف سرنوشت تحصيلي و شغلي دانشآموزان با يك امتحان چند ساعته و محدود كه پيش از محتوا، سرعت و مهارت تستزني بر آن حاكم است، هيچ توجيه علمي و كارشناسي ندارد.
وي تصريح كرد: با توجه به دلايلي كه براي آسيبهاي كنكور اشاره شد، از سالهاي گذشته كارشناسان آموزش و پرورش با كنكور مخالف بودند، چرا كه اين افراد با همه وجود آثار منفي آسيبهاي كنكور را از نزديك در دانشآموزان احساس ميكنند، لذا اين آسيبهاي چندگانه متوجه آموزش و پرورش موجود است و از جانب كنكور به آموزش و پرورش آسيب ميرساند، حال آنكه امروز آموزش و پرورش در صدد اجراي سند تحول بنيادين است و اين تحول مطالبه رهبري و مصوبه شوراي عالي انقلاب فرهنگي است.
· تا زماني كه كنكور وجود دارد، آموزش و پرورش بايد لنگان لنگان به سمت تحول بنيادين حركت كند
دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش تاكيد كرد: اگر مقرر شده، سند تحول بنيادين تحقق يابد، كنكور به شكل فعلي و به روش موجود، مانع جدي تحقق سند تحول بنيادين است و اجازه تحولآفريني به آموزش و پرورش را نخواهد داد و تا زماني كه كنكور وجود دارد، آموزش و پرورش بايد لنگان لنگان به سمت تحول بنيادين حركت كند.
نويد ادهم اظهار كرد: كنكور يك شيوه براي پذيرش دانشجو در دانشگاه است كه در كشورهاي مختلف اين شيوههاي پذيرش متفاوت است و در ايران نيز از طرق مختلف دانشآموزان براي دانشگاهها جذب ميشوند؛ آنچه كه مورد نقد آموزش و پرورش است، كنكور به شيوه فعلي است كه در يك امتحان چهار ساعته محدود ميشود و آينده شغلي و تحصيلي بسياري از افراد با اين آزمون مشخص ميشود.
وي افزود: ضمن آنكه آموزش و پرورش رقابت براي رشتههاي خاص دانشگاهها را ميپذيرد و معتقد است كه بايد براي آن فرمولهايي را پيدا كنيم، همانطور كه در ساير كشورها روشهاي مختلفي براي رشتههاي پر رقابت دانشگاهها پيدا كردهاند.
· آموزش و پرورش آماده ارائه سوابق تحصيلي لازم براي حذف كنكور است
وي خاطر نشان كرد: نقدي كه مدعيان كنكور مطرح ميكنند، اين است كه آموزش و پرورش آمادگي ارائه سوابق تحصيلي را ندارد، اين در حالي است كه اين آمادگي بارها از سوي وزير آموزش و پرورش و معاونان مختلف وزارتخانه اعلام شده است. همچنين اين مدعيان مطرح ميكنند كه سوابق تحصيلي قدرت تفكيك و تميز را ندارند، در حالي كه روشهاي علمي و كارشناسي براي اين موضوع وجود دارد كه از نمرات موجود براي تفكيك دانشآموزان استفاده كنند.
دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش ادامه داد: برخي از آمار و ارقامي كه درباره نمرات برتر برخي از رشتهها اعلام ميشود «اشتباه» است، به عنوان مثال عنوان ميشود 15 هزار معدل 20 وجود دارد كه متقاضي يك رشته هستند، در حالي كه چنين نيست و در يك تحليل به عدد 70 رسيديم، نه 15 هزار، بنابراين همچنان كه امروز رشتههاي دانشگاهي متناسب با سهميه مناطق بومي اعمال ميشوند، مدلهاي علمي براي سوابق تحصيلي نيز وجود دارد.
نويد ادهم خاطر نشان كرد: اگر سوابق تحصيلي را براي سه سال تحصيلي در نظر بگيريم، تعدادي از دانشآموزان چنين پروندهاي را در مراكز آموزش و پرورش ندارند و طبق توافقي كه با مجلس شوراي اسلامي صورت گرفته، مقرر شده حداكثر ظرف پنج سال آينده و شايد زودتر اين مشكل برطرف شود.
وي گفت: مدافعان كنكور تاكنون چندين بار تلاش كردهاند تا قانون سال 86 مجلس را كه اجراي آن به حذف كنكور منتهي خواهد شد را تغيير دهند، اما تاكنون مجلس موافقت نكرده و همواره نمايندگان مجلس و كارشناسان تعليم و تربيت به دليل آسيبهاي كنكور همواره به دنبال مدلي هستند تا كنكور را حذف كنند و در بحث اخير نيز رييس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس عنوان كردند كه آموزش و پرورش مقدمات حذف كنكور را فراهم كند تا كنكور حذف شود.
| موضوعات مرتبط: اخبار آموزش و پرورش، کنکور |
+ نوشته شده در شنبه بیست و یکم بهمن ۱۳۹۱ ساعت 16:44 توسط احمدپور
|
سوالات ریاضی کنکور آزمایشی همراه با پاسخ تشریحی
مرحله دوم کنکور آزمایشی که توسط دفتر آموزش متوسطه نظری در بهمن ماه و برای دانش آموزان سال چهارم نظری برگزار شده سوالات ریاضی آن همراه با پاسخ تشریحی از لینک های زیر قابل دریافت می باشد:
سوالات ریاضی سال چهارم ریاضی فیزیک
پاسخ تشریحی سوالات ریاضی سال چهارم ریاضی فیزیک
پاسخ تشریحی سوالات ریاضی سال چهارم تجربی
پاسخ تشریحی سوالات ریاضی سال چهارم انسانی
با تشکر از: http://meplat.blogfa.com
| موضوعات مرتبط: کنکور |
+ نوشته شده در شنبه بیست و یکم بهمن ۱۳۹۱ ساعت 16:37 توسط احمدپور
|
نکات کنکوری هندسه تحلیلی
از لینک زیر نکات کلیدی و کنکوری هندسه تحلیلی را دانلود نمایید.با تشکر از استاد اشرفی و سایت وزین www.msbook.ir
|
+ نوشته شده در یکشنبه پانزدهم بهمن ۱۳۹۱ ساعت 18:2 توسط احمدپور
|
جدول منابع و ماخذ طرح سوالات آزمون سراسری سال 92
فایل ضمیمه
+ نوشته شده در دوشنبه پانزدهم آبان ۱۳۹۱ ساعت 23:34 توسط احمدپور
|
دانلود آزمون های آزمایشی گاج مرحله 2
دانلود سوالات و پاسخ تشریحی آزمونهای تکمیلی گاج
ریاضی + تجربی + انسانی
دانلود پاسخ تشریحی گروه انسانی
:: موضوعات مرتبط: کنکور
+ نوشته شده در چهارشنبه پانزدهم شهریور ۱۳۹۱ ساعت 23:25 توسط احمدپور
|
دانلود سئوالات کنکور ریاضی به صورت موضوعی
در این قسمت سوالات ریاضی 10 سال اخیر آزمونهای کنکور سراسری و دانشگاه آزاد به صورت طبقه بندی شده در دسترس شما می باشد.
:: موضوعات مرتبط: کنکور
برای دریافت پاسخ تشریحی با آدرس info@ekonkur.ir مکاتبه نمایید.
|
ردیف |
عنوان |
لینک دانلود |
|
1 |
آمار |
|
|
2 |
احتمال |
|
|
3 |
تابع |
|
|
4 |
توابع درجه دوم |
|
|
5 |
معادلات و هندسه مختصاتی |
|
|
6 |
لگاریتم |
|
|
7 |
حد و پیوستگی |
|
|
8 |
مشتق و کاربردهای آن |
|
|
9 |
مثلثات |
|
|
10 |
انتگرال |
|
|
11 |
دنباله و سری |
|
|
12 |
مقاطع مخروطی |
|
|
13 |
نمودارها |
|
|
14 |
بخش پذیری |
|
|
15 |
ماتریس |
منبع:http://www.ekonkur.ir
:: موضوعات مرتبط: کنکور
+ نوشته شده در سه شنبه هفتم شهریور ۱۳۹۱ ساعت 21:6 توسط احمدپور
|
تحلیل سوال های ریاضی تجربی کنکور1391
تحلیل سوال های ریاضی تجربی کنکور1391
تهیه و تنظیم: آرش رحیمی
با توجه به تغییر ساختاری کتب ریاضی و این که کنکور سال91 اولین کنکور بر اساس این کتب جدید بود، دبیران درس ریاضی تجربی نیز هم چون داوطلبان منتظر مشاهده سوالات ریاضی کنکور تجربی بودند.
با تحلیلی که در این نوشتار بر سوالات خواهم داشت می بینیم که اگر داوطلبان پیش فرض دشواری درس ریاضی را کنار گذاشته و به استقبال سوالات می رفتند به سهولت می توانستند درصد قابل قبولی را کسب کنند.
:: موضوعات مرتبط: کنکور ادامه مطلب ...
+ نوشته شده در چهارشنبه چهارم مرداد ۱۳۹۱ ساعت 14:31 توسط احمدپور
|
تحليل درس ديفرانسيل و رياضياتپايه: کنکور سراسري 91
تحليل درس ديفرانسيل و رياضياتپايه: کنکور سراسري 91 تهيه و تنظيم: ميثم حمزهلويي
در آزمون سراسري سال 91 از مباحث رياضي پايه و ديفرانسيل (صرفنظر از آناليز ترکيبي (سؤال 104) 23 سؤال مطرح شده است که سه سؤال از مباحث رياضي2، هشت سؤال از مباحث حسابان و 12 سؤال از مباحث ديفرانسيل مطرح شده است. اگر کمي جزئيتر سؤالها را براساس سرفصلهاي اصلي کتاب درسي بررسي کنيم نتايج زير قابل استنباط است:
|
2. مثلثات |
3 سؤال |
|
3. لگاريتم |
1 سؤال |
|
4. محاسبات جبري |
3 سؤال |
|
5. تابع |
3 سؤال |
|
6. دنباله و سري |
2 سؤال |
|
7. حد و پيوستگي |
1 سؤال |
|
8. مشتق و کاربردها |
8 سؤال (البته 1 سؤال حد دارد که از قاعدهي هوپيتال حل ميشود.) |
|
9. انتگرال |
2 سؤال |
اما نوع سؤالات به لحاظ مشابهت با تمرينها، کنکورهاي سالهاي گذشته و سؤالهاي با ايدهي جديد به ترتيب جدول زير قابل تفکيک هستند:
|
تمرينها و قضاياي کتاب درسي و يا مشابه آنها |
4 سؤال |
|
کنکورهاي سادههاي گذشته |
13 سؤال |
|
سؤالهاي با حجم محاسبات زياد |
2 سؤال |
|
سؤالهاي با ايدهي نو |
3 سؤال |
ادامه مطلب ...
:: موضوعات مرتبط: کنکور
+ نوشته شده در چهارشنبه چهارم مرداد ۱۳۹۱ ساعت 14:23 توسط احمدپور
|
تحلیل سوالات ریاضی کنکور 91
تحليل درس هندسه تحليلي و گسسته و هندسهي پايه (1 و 2) و جبرواحتمال و آمار: کنکور سراسري 91
تهيه و تنظيم: مهرداد ملوندي
بودجهبندي 31 سؤال دروس مذکور همانند کنکورهاي سراسري سه سال اخير به صورت جدول زير آمده است:
|
درس |
هندسه پايه (1 و 2) |
هندسه تحليلي |
آمار و مدلسازي |
جبرواحتمال |
رياضيات گسسته |
|
تعداد |
8 سؤال |
8 سؤال |
2 سؤال |
6 سؤال |
7 سؤال |
|
شماره |
132-125 |
140-133 |
142 و 141 |
148-143 |
155-149 |
* البته لازم به توضيح است که يک سؤال نيز در مبحث آناليز ترکيبي آمده بود که در قسمت رياضي2 بيان شده بود.
ادامه مطلب ...
:: موضوعات مرتبط: کنکور
+ نوشته شده در چهارشنبه چهارم مرداد ۱۳۹۱ ساعت 13:51 توسط احمدپور
|
سطح دشواري سوالات کنکور
کانون فرهنگی آموزش بر اساس نتایج آماری ، سطح دشواری سوالات کنکور سراسری ۹۱ رو مورد بررسی قرار داد که نتایج آن برای دو گروه تجربی و ریاضی از طریق لینکهای زیر قابل دانلود است:
:: موضوعات مرتبط: کنکور
رشته ریاضی
http://www.up.98ia.com/images/6tpp2tqdkynw6eg2crg.rar
رشته تجربی
http://www.up.98ia.com/images/uaaxracis0wpa1awz0j.rar
با تشکر از: http://kanooneslamshahr.blogfa.com
:: موضوعات مرتبط: کنکور
+ نوشته شده در چهارشنبه چهارم مرداد ۱۳۹۱ ساعت 13:48 توسط احمدپور
|