آموزش رياضيات
آموزش دروس رياضي براي دانش آموزان

 
تاريخ : شنبه شانزدهم آذر 1392

همكاران محترم در دبيرخانه راهبري رياضي، گروه هاي آموزشي استان ها و مناطق آموزش و پرورش، معلمان و دبيران محترم رياضي

با سلام و تحيت

به اطلاع مي‌رساند طي حكمي آقاي حميدرضا اميري به‌عنوان رئيس گروه درسي رياضي منصوب گرديده‌اند و شما مي‌توانيد ازطريق نشاني پست الكترونيكي ذيل با ايشان در تماس باشيد.

 h66amiri@yahoo.com

 


 
موضوعات مرتبط: اخبار آموزش و پرورش، اخبار ریاضی
 

برچسب‌ها: گروه ریاضی

ارسال توسط احمدپور
دكتر علي اصغر فاني، وزير آموزش و پرورش از راه اندازي مركز ارزيابي حرفه اي معلمان در آينده نزديك خبر داد .

 به گزارش مركز اطلاع رساني و روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش ، دكتر علي اصغر فاني  عصر روز گذشته در مصاحبه با راديو فرهنگ با اشاره به اين مطلب كه وزارت  آموزش وپرورش بزرگترين فصل مشترك حاكميت  و ملت است، گفت: به طور معمول در هر خانواده يك دانش آموز وجود دارد  و در صورت معلم بودن يكي  از والدين يا هردوي آنها سه فرد  دريك خانواده باآموزش وپرورش  در ارتباط مي باشند ، اين اهميت آموزش وپرورش از منظر اجتماعي است و از نظر منابع  انساني نيز اين مطلب در دنيا پذيرفته شده است كه راه توسعه  يافتگي  هر كشور از توسعه يافتگي در منابع انساني  مي گذرد.

وي ، كشوري را توسعه يافته تلقي كرد  كه در سرمايه انساني سرآمد است و سهم سرمايه انساني آن نسبت به مابقي سرمايه ها در آن كشور بالاتر است و ادامه داد : آموزش وپرورش ، زيرساخت سرمايه انساني هر كشور را تامين مي كند ، بنابراين از اين حيث نيز آموزش وپرورش داراي اهميت است .

وزير آموزش وپرورش از انتقال فرهنگ به نسل هاي آينده و تربيت دانش آموزان و شهرونداني كه تعصب لازم نسبت به كشور و دين خود را داشته باشند، به عنوان يكي از كاركردهاي آموزش وپرورش  نام برد و اظهار كرد : موارد بيان شده، حاكي از اهميت آموزش وپرورش  از نظر كيفي است ، از نظر كمي نيز آموزش وپرورش با دارا بودن بيش از 12 ميليون دانش آموز در يكصد و 5 هزار واحد آموزشي با بيش از يك ميليون معلم و كارمند ، بزرگترين دستگاه اجرايي كشور است .

وي با يادآوري اهميت آموزش وپرورش از ديدگاه امام خميني (ره) و مقام معظم رهبري ( مدظله العالي) متذكر شد : رئيس جمهورنيز اين اعتقاد را دارند كه راه تحول فرهنگي كشور از آموزش وپرورش مي گذرد .

دكتر فاني معلمان را ستون فقرات جامعه خواند و ادامه داد  : بحث مديريت آموزشگاهي يا مدير مدرسه در دولت يازدهم از جايگاه ويژه اي برخوردار است كه اميدواريم در راستاي آموزش مديران ، ارزشيابي از كار آنان و افزايش حيطه اختيارات آنان تلاش هاي لازم صورت گيرد .

* دفتر بهبود مديريت در وزارت آموزش وپرورش ايجاد شده است   

وزير آموزش وپرورش از راه اندازي دفتر  بهبود مديريت در اين وزارتخانه در دولت يازدهم خبر داد و افزود : نيروي انساني آموزش وپرورش از اركان اصلي اين وزارتخانه هستند كه بايد به لحاظ شايستگي ها و مهارت هاي  حرفه اي ارتقا داده شوند.

وي با اشاره  به ادامه تحصيل فرهنگيان به عنوان يكي از روش هاي ارتقاي نيروي انساني تصريح كرد : طرح رتبه بندي معلمان كه پيش از اين آماده شده بود ، قابليت اجرايي نداشت ، اما براساس سند تحول نظام آموزشي ،اين طرح آن طور كه شايسته فرهنگيان است ،  دنبال خواهد شد .

دكتر فاني با اعلام اين مطلب كه مركز ارزيابي حرفه اي معلمان راه اندازي خواهد شد ، گفت :  معلمان بايد در هر سال تحصيلي ،در مقاطعي خاص توسط مراكز استاندارد ارزيابي حرفه اي ، ارزشيابي شوند و متناسب با آن پرداخت هاي لازم براي آنان انجام شود ، اين طرحي است كه اميدوارم، بتوانيم آن را عملياتي كنيم .

وي دربخش ديگر سخنان خود با پرداختن به موضوع سرانه مدارس اظهار كرد : دولت يازدهم در اولين روزهاي شكل گيري، رقم قابل توجهي را به آموزش وپرورش اختصاص داد كه بين مدارس توزيع شد ،اما كافي نبود ، به همين منظور در صدد هستيم  در حد بضاعت خود به موازات كمك هاي دولت  ،كمك هايي تحت عنوان سرانه به مدارس داشته باشيم ،اما انتظار داريم مردم نيز در هزينه هاي مدرسه، همانگونه كه تاكنون مشاركت داشته اند ، مشاركت كنند تا كارها بهتر انجام شود.

* مدارس امسال قطعي آب و برق ندارند

وزير آموزش وپرورش با اشاره به اين مطلب كه قبوض آب ، برق و گاز در سرانه مدارس جاي مي گيرد ،گفت : علي رغم بدهكاري آموزش وپرورش به وزارت نيرو، با هماهنگي هاي انجام شده با اين وزارتخانه ،امسال آب و برق هيچ مدرسه اي به علت بدهكاري قطع نخواهد شد .

وي با پرداختن به موضوع ورزش در مدارس اظهار كرد : در سال هاي گذشته ، تعدادي معلم ورزش جذب آموزش وپرورش شدند كه به علت عدم كفايت اين تعداد ، معاونت تربيت بدني و سلامت اين وزارتخانه  در حال برنامه ريزي و ساماندهي نيروي متخصص ورزش در مدارس است .

دكتر فاني با اعلام اين مطلب كه كاري را در آموزش وپرورش انجام نمي دهم، مگر آنكه اعتبارات لازم آن تامين شده باشد ، گفت : اقداماتي كه در سال هاي گذشته تحت عنوان طرح سباح در مدارس انجام شد ،موجب بدهكاري آموزش وپرورش به بسياري از استخرها  شده است ، بنابراين تلاش مي كنيم قبل از ابلاغ هر فعاليتي براي اجرا ، ابتدا اعتبارات لازم آن را ابلاغ كنيم تا مديران مدارس و مجريان با مشكل مواجه نشوند.

وي با اشاره به هماهنگي هاي وزارت آموزش وپرورش با وزارت ورزش و جوانان از موافقت هاي كلي اخذ شده براي در اختيار گذاشتن سالن ها و امكانات ورزشي در نوبت صبح براي  دانش آموزان خبر داد .

دكتر فاني ورزش را يك درس جدي در مدارس توصيف و تصريح كرد : دانش آموزان بايد با انجام عمليات صحيح ورزشي نسبت به تنظيم قامت و فعاليت هاي بدني خود اقدامات اساسي انجام دهند.

* از تجربه معلمان بازنشسته در راهنمايي معلمان جديد الاستخدام استفاده خواهد شد

 دكتر علي اصغر فاني  با اعلام اين مطلب كه تابع قانون مديريت  خدمات كشوري هستيم و هر ضابطه اي براي بازنشستگان در چارچوب اين قانون را مي پذيريم ، گفت : پاداش پايان خدمت بازنشستگان به محض تامين اعتبار از سوي دولت با اولويت پرداخت خواهد شد.

وي بازنشستگان را سرمايه هاي آموزش وپرورش خواند و افزود: در نظر داريم در چارچوب يك طرح از وجود بازنشستگان  در اداره مدارس و نظارت بر آنها و راهنمايي معلمان جديد الاستخدام استفاده كنيم .

وزير آموزش وپرورش ادامه داد: امسال مدارس موظف شدند در مراسم بازگشايي از معلمان بازنشسته خود دعوت كنند تا بدين وسيله  قدر و منزلت آنان پاس داشته شود .

وي اعلام كرد : كانون بازنشستگان وزارت آموزش وپرورش نيز با امكانات و اختيارات كافي، اقدامات لازم در خصوص تكريم بازنشستگان را انجام خواهد داد.

*آموزش براي زيستن از سياست هاي جدي آموزش وپرورش است

وزير آموزش وپرورش ، با اشاره به اين مطلب كه هدف از آموزش چيست ؟ ، گفت : سال ها پيش در يونسكو آموختن براي دانستن معنا مي شد كه پس از مدتي دانستن جاي خود را با به كاربستن ، زيستن و در نهايت با ديگران زيستن عوض نمود، در كشور ايران نيز طرح كاد ايجاد شد و امروز شاخه فني وحرفه اي و كاردانش ، دانش آموزان را  با مهارت هاي لازم براي ورود به بازار كار آشنا مي سازد ، اما امروز مقرر شده است ،بحث مهارت هاي زندگي و كارآفريني بين دانش آموزان دوره متوسطه براي تقويت آموزش هاي فني وحرفه اي متناسب با تقاضاي اجتماعي انجام  شود كه اين موضوع از سياست هاي جدي آموزش وپرورش است ، البته در ادامه اين امر، آموزش هايي نيز به دانش آموزان براي زندگي در جامعه داده خواهد شد كه اين همان اصل « آموزش براي زيستن »  مي باشد.

وي ادامه داد : تاپايان دولت يازدهم ،يكصد هزار و 335 روز فرصت داريم و اميدواريم بتوانيم در اين فرصت كه بسيار سريع نيز مي گذرد به  تعبير حضرت علي (عليه السلام) « فرصت ها مانند ابر در گذرند» كارهاي اساسي انجام دهيم .

*ارتقاي سطح  مديريت آموزشگاهي ، مدرسه را به فضايي شاد بدل مي سازد

دكتر علي اصغر فاني با اشاره به اركان شش گانه آموزش وپرورش شامل؛ مديريت ، معلم ، محتواي آموزشي ، فضا و تجهيزات ، بودجه ومقررات آموزشي  گفت : از اين شش ركن ، معلم شخصيت و تاثير منحصر به فرد و ممتازي دارد و در راس اركان مذكور قرار مي گيرد.

وي ارتقاي انگيزه ومهارت هاي حرفه اي معلمان و به موازات آن رسيدگي به  پنج ركن ديگر را از عواملي دانست كه براي ايجاد فضايي شاد و دل انگيز در مدارس  لازم است و ادامه داد : درس معلم ار بود زمزمه محبتي / جمعه به مكتب آورد طفل گريز پاي را .

*در مصوبات آموزش وپرورش ،پنج شنبه ها تعطيل نيست

وزير آموزش وپرورش گفت : براي روزهاي پنج شنبه طبق مصوبات آموزش وپرورش بايد برنامه هاي شاد ، مفيد و جاذب در مدارس براي دانش آموزان تحت عنوان فوق برنامه در نظر گرفته شود .

وي از نگارش دو برنامه در زمينه فوق الذكر خبر داد وافزود: اين برنامه ها اختياري است و به صورت آزمايشي با هزينه اوليا و مشاركت آنها در مدارس اجرا خواهد شد .

وي از مجوز مدارس دولتي براي  پرداختن به فعاليت هاي  فوق برنامه خبر داد و يادآور شد : اين امر به شرطي امكان پذير است كه هزينه آن توسط اوليا پرداخت شود .  

دكتر فاني يادآور شد : براساس مصوبه شوراي عالي آموزش وپرورش، بايد 200 روز كامل آموزشي در مدارس داشته باشيم .

* فناوري هاي نوين آموزشي جايگزين معلم نمي شود

دكتر علي اصغر فاني با اعلام اين مطلب كه فناوري هاي نوين آموزشي جايگزين معلم نخواهد شد ، گفت : رابطه عاطفي بين معلم و دانش آموز و تاثيري كه روح و روان معلم بر تعليم ، تربيت و رفتار دانش آموز دارد با آموزش الكترونيك محقق نخواهد شد .

وي ادامه داد  : موضوع هوشمند سازي مدارس و جهت گيري هايي كه در اين راستا در سال هاي اخير صورت گرفته است ، هدفمند نبوده و موجب رفتار متفاوت  در مدارس مختلف شده است .

وزير آموزش وپرورش اضافه كرد : تلاش مي كنيم براساس وضعيت مدارس و آمادگي معلمان براي استفاده از فناوري هاي نوين ، تكنولوژي هاي نوين آموزشي را براي تكميل نقش  معلمان در مدارس به كارگيريم. 

* تقليل ساعت كاري كاركنان با سابقه خدمت  20 سال و بيشتر از  سال آينده انجام مي شود

وزير آموزش و پرورش از حل مشكل تقليل ساعت كاري كاركنان با سابقه خدمت بالاتر از 20 سال  در سال آينده خبر دادو گفت : امسال نمي توانيم در اين زمينه كار خاصي انجام دهيم ، اما در سال آينده اين مشكل برطرف خواهد شد .

وي با اشاره به تاكيد بر اداره كلاس هاي ابتدايي توسط يك معلم افزود : به واسطه حضور پنج روزه معلمان ابتدايي ،فوق العاده شغل آنان بايد افزايش يابد كه اين موضوع را اينجانب به عنوان نماينده دولت از طريق شوراي حقوق و دستمزد پيگيري خواهم كرد .

دكتر علي اصغر فاني در پايان خود را خدمتگزار دولت تدبير ، اعتدال و اميد خواند و گفت : آموزش وپرورش متعلق به مردم است و به لطف الهي و با همكاري ، مشاركت و راهنمايي هاي فرهنگيان ومردم به بهترين وجه اداره خواهد شد.

 

 
موضوعات مرتبط: اخبار آموزش و پرورش
 

برچسب‌ها: آموزش, رتبه بندی, معلم

ارسال توسط احمدپور
 
تاريخ : دوشنبه یازدهم شهریور 1392
وقتی شوروی در پروژه های فضایی از آمریکا پیشی گرفت آمریکایی ها در نظام آموزشی خود تجدید نظر کردند.

نامربوط نیست بگوییم امروز مدارس نشانگر فردای جامعه است. و هر خطایی که امروز در آموزش و پرورش انجام دهیم تاثیرات منفی خود را چند سال بعد نشان خواهد داد.

نگاهی به نتایج کنکور ، امتحانات نهایی و نشستن پای صحبت معلمان و اساتید دانشگاه کافی است تا متوجه افت تحصیلی دانش آموزان نسیت به ده سال گذشته شوید و این افت برای فردای جامعه خطرناک است.

تصمیمات چند سال اخیر را مرور می کنیم:
۱-حذف امتحانات نهایی پایه پنجم ابتدایی و سوم راهنمایی
۲- کیفی شدن نمرات ابتدایی
۳- حذف مردودی از اول دبیرستان
۴- قانون نانوشته حذف مردودی از ابتدایی و راهنمایی

این موارد کافی بود تا تنبل پروری شروع شود و در آموزش و پرورش در برابر مردود شدن و نمره نگرفتن دانش آموزان پشت معلم را خالی کرد و دانش آموزان ضعیف را بدون در نظر گرفتن میزان سواد به کلاس های بالا سوق داد و البته برای این موضوع دو دلیل مطرح می کرد:
۱- دیپلم تاثیری در سرنوشت دانش آموز ندارد پس در دادن این مدرک سخت گیری نکنیم.
۲- دانش آموزان مردودی بار مالی برای دولت دارند.
۳- نباید دانش آموزان را عقده ای کرد.

ولی با قبول کردن دانش آموزان بدون در نظر گرفتن سطح علمی مشکلات زیر پدیدار شد:
۱- بدون گذراندن دروس پیش نیاز امکان یادگیری دروس بالاتر نیست لذا دانش آموزان نمی توانند مقاطع بالاتر را نیز بگذرانند
۲- مردودی یک نوع تنبیه بود که حذف آن ترس مثبت را از دانش آموزان متوسط و ضعیف گرفت و انگیزه را کاهش داد.
۳- انگیزه معلمان وقتی می بینند دانش آموز چه درس را یاد بگیرد وچه یاد نگیرد بالا می رود کم شد.
۴- به دانش آموز القا شد که می توان بدون تلاش نتیجه گرفت و لذا این تصور برای فردای جامعه نیز خطرناک است.

نکته:
اگر مردودی به نظام آموزش و پرورش بازگردد و از دانش آموزی که مردود می شود برای تحصیل مجدد وجهی دریافت شود شاهد بهتر شدن وضعیت خواهیم بود.

 
 موضوعات مرتبط:اخبار آموزش و پرورش
 

برچسب‌ها: مردود, اموزش و پرورش, نظام آموزشی

ارسال توسط احمدپور
 
تاريخ : چهارشنبه سی ام مرداد 1392
 
عدم رأی اعتماد به نجفی نمایان ساخت که معلمان فقط تا انتخابات عزیز اندو...
چه زود فراموش می شویم، چه زود فراموش می کنیم


پروین اعتصامی در بیتی می گوید:هزاران دانه افشاندیم ویک گل زآن میان نشکفتبه شورستان تبه کردیم رنج باغبانی را و این گویی حکایت تلخ روزگار ما فرهنگیان است.ناهمسویی برخی نمایندگان محترم مجلس با فرهنگیان که تقاضای دادن رأی اعتماد به محمد علی نجفی را داشتند باعث حیرت و شگفتی فرهنگیان شد. بسیاری از فرهنگیان استانهای کشور فکر می کردند با رایزنی صورت گرفته با نمایندگان شان در مجلس ، نجفی وزیر آنها درکابینه است ولی در اوج انتظار، برخی نمایندگان با «نه» گفتن به نجفی، ثابت کردند بیش از آن که خود را ودیعه دار امانت و خواسته موکلین خویش بدانند با همسویی با برخی افراطیون سیاسی به موکلین خود«نه» گفتند.
فرهنگیان با همه جمعتی که دارند بی پشتوانه ترین قشر این جامعه اند که همواره نگاه انکاری دیگران به خویش را با خوش بینی از سر گذرانده اند. فرهنگیان بدون کمتر تشکل سازمان یافته ای هر بار برای کاندیدایی یاوری و یاریگری کرده اند، فرهنگیان در انتخابات و تا انتخابات عزیز می شوند و تا 4سال بعد فراموش می شوند و چه بسا رأی آوردگان و بر مسند نشستگان که از نردبان نجابت آنان بالا رفته اند این خواسته های صادقانه را زیاده خواهی یا امر و نهی به خویش تعبیر کنند.
عدم رأی اعتماد این مجلس به وزیر عزیز و اندیشمند فرهنگیان، نشان داد که به رغم «آری» گفتن بسیاری از نمایندگان، در عمل «نه»بزرگی نثارشان شده است و باید صادقانه گفت در این مجلس نه «محمد علی نجفی» که فرهنگیان انکار شدند.
نجفی با نطق مردانه وعزتمندانه و عالمانه اش ثابت کرد که هنوز هم بزرگ معلم عزت و آزادگی است.او در کلاسی به وسعت ایران یک بار دیگر کتاب پرورق عزت و جوانمردی را برای ما شاگردان کلاس همواره اش مرور کرد. او با نطقش برای بیش از یک دوره وزارت، فرهنگیان را درس عزت داد و اگر امروز فرهنگیان نجفی را گردن فراز وبالابلند ترین وزیر کابینه می دانند جای تعجب نیست.
حال دردمندانه می گوییم: آقای نجفی برما ببخش اگر نتوانستیم تو را وزیر کابینه روحانی کنیم. بر ما ببخش اگر برخی نمایندگان ما فرسخ ها با ما فاصله داشتند. بر ما ببخش اگر «مهر» را بی تو آغاز می کنیم. بر ماببخش اگر صدایمان را ، نگاهمان را خیلی ها نشنیدند.
آقای نجفی : برخی نمایندگان مجلس ثابت کردند که باند و جناح برایشان عزیزتر از مردم شان است. این درس بزرگی بود...درس بزرگی که ما چه زود فراموش می شویم و چه زود فراموش می کنیم.این عدم رأی اعتماد ما را از خواب برخیزاند که ما در مجلس چه قدر غریبیم و اینک وقت است که بر بی کسی خویش بگرییم.
آقای نجفی تو امروز عزیز دل فرهنگیانی، فرهنگیان بالاترین رأی اعتماد را به تودادند و جوانمردی و علم وهنر واندیشه ات را در این روزگار قحطی صداقت عزیز می دارند.درپایان می گوییم:
جان فدای نفس نادره مردانی باد
که کم و بیش نگردند به هر بیش و کمی
اسماعیل حسین پور
عضو شورای شهر شیروان
عضو انجمن اسلامی معلمان خراسان شمالی
 منبع : فرهنگیان نیوز
 
 موضوعات مرتبط:اخبار آموزش و پرورش
 

برچسب‌ها: نجفی

ارسال توسط احمدپور
 
تاريخ : پنجشنبه سی ام خرداد 1392
رئيس مركز برنامه ريزي و آموزش نيروي انساني وزارت آموزش وپرورش:
210 هزار نفر از فرهنگيان دركلاس هاي ضمن خدمت آشنايي با كتب درسي جديد التأليف شركت مي كنند

رئيس مركز برنامه ريزي و آموزش نيروي انساني وزارت آموزش وپرورش از شركت 210 هزار فرهنگي در كلاس هاي ويژه ضمن خدمت براي آشنايي با كتاب هاي جديد التاليف درسي در تابستان خبر داد.

به گزارش مركز اطلاع رساني و روابط عمومي وزارت آموزش وپرورش ،اسد ا... اسدي گرمارودي اظهاركرد: حدود 60 هزار آموزگار و دست اندركار آموزشي پايه سوم ابتدايي و تمامي دبيران پايه اول دوره متوسطه اول (راهنمايي سابق ) وبرنامه ريزان اين حوزه  كه حدود 150 هزارنفر مي شوند ، دردوره هاي آموزشي كتب جديدالتأليف شركت خواهندكرد.

وي افزود:درنيمه اول تيرماه،حدود 3900تن از مدرسان ويژه تدريس كتب جديدالتأليف متناسب با محتواي كتاب، از 24تا 48 ساعت زيرنظر مولفان كتب جديدالتأليف ، باتشكيل كارگاه آموزشي  پس از طي دوره آموزش در تهران، در 716 منطقه كشور ،210 هزار  فرهنگي  را درشهريور ماه آموزش خواهند داد.

گرمارودي ادامه داد : باتوجه به تجارب دوسال گذشته ، توصيه موكد مي شود ، درشهريور ماه ،حداكثر 60درصد از كتاب هاي درسي  درشهرستان ها مورد بررسي ،تحليل و آموزش قرار گيرد و 40 درصد باقيمانده نيز درفاصله مهرماه تا آذر ماه با تشكيل جلسات كارگاهي و آموزشي ، از طريق تعامل و مشاركت معلمان در انتقال تجربيات وخلاقيت هاي حاصله از فرايند آموزشي انجام شود .

وي تصريح كرد :درجلسات آموزشي معلمان ، تلاش شده است بسته هاي آموزشي شامل محتواي كتب جديدالتأليف ، مجلات تخصصي رشد مرتبط با اين دوره ها،لوح فشرده آموزشي روش تدريس كتب جديدالتأليف وكتاب راهنماي معلم دراختيار آنان قرارگيرد


 
موضوعات مرتبط: اخبار آموزش و پرورش، ضمن خدمت
 

برچسب‌ها: ضمن خدمت, دوره, دوره ي ضمن خدمت

ارسال توسط احمدپور
 
تاريخ : پنجشنبه سی ام خرداد 1392

معاون آموزش ابتدايي وزير آموزش وپرورش از آموزش ضمن خدمت 60 هزار معلم پايه سوم ابتدايي کشور در دوماه تير ومرداد سال جاري خبر داد و گفت: در سال تحصيلي جديد تمامي کتب پايه سوم ابتدايي تغيير مي کند.

 فاطمه قربان با اعلام اين خبر افزود : با توجه به تغيير کتب درسي پايه هاي اول و دوم ابتدايي و ايجاد پايه ششم براي اولين بار، از سال 90 ، 200 هزار نيروي انساني براي تدريس اين پايه ها آموزش داده شده اند .

وي با تاکيد بر اينکه در سال تحصيلي جديد تمامي کتب پايه سوم ابتدايي تغيير مي‌کند، اظهارکرد: در طول تابستان، کلاس‌هاي آموزشي مدرسان در تهران برگزار مي شود و آنان به نوبه خود آموزش هاي لازم را به معلمان پايه سوم ابتدايي در سراسر کشور منتقل خواهند کرد .

قربان يادآور شد : 60 درصد اين آموزش ها در تابستان و40 درصد آن حداکثر تا پايان آذرماه برگزار خواهد شد.

وي در خصوص تراکم جمعيت دانش آموزان در کلاس هاي درس در دوره ابتدايي گفت : در مدارس شهري کلاس ها با حضور حداقل 24 و حداکثر 35 دانش آموز تشکيل مي شود.

قربان با اشاره به جذب حداکثري دانش آموزان و افزايش پوشش تحصيلي آنان به عنوان يکي از برنامه هاي دوره ابتدايي، خاطر نشان کرد : مدارس روستايي و عشايري با هر تعداد دانش آموز تشکيل خواهد شد.

وي تصريح کرد : خوشبختانه با تدابيراتخاذشده آموزش وپرورش با برنامه مدون حرکت مي کند و به همين دليل مدارس در مهرماه با آمادگي کامل شروع به کار خواهند کرد .


 
موضوعات مرتبط: اخبار آموزش و پرورش
 

برچسب‌ها: ابتدایی, تغییرکتب

ارسال توسط احمدپور
 
تاريخ : یکشنبه بیستم اسفند 1391
جایگاه کشورها و ایران در تیمز و پرلز 2011
 

دانلود فایل pdf


 
موضوعات مرتبط: اخبار آموزش و پرورش، مقالات ریاضی، مطالب آموزشی
 

برچسب‌ها: تیمز, پرلز, تیمز و پرلز 2011

ارسال توسط احمدپور

به یاری خداوند متعال و حمایت بخشهای مختلف فعال در عرصه آموزش کشور پنجمین همایش ملی آموزش با اهداف – بهبود سطح کیفی فرآیند یاددهی ، یادگیری، معرفی طرح های کاربردی در حوزه آموزش و یادگیری ، ترویج فرهنگ پژوهشگری در دانشجویان در تاریخهای ۲۵ و ۲۶ اردیبهشت ماه سال ۹۲ در دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی برگزار خواهد شد.

محورهای مد نظر در این همایش روش های نوین آموزشی در علوم (فنی و مهندسی، پایه، انسانی) تربیت بدنی و هنر، تاثیر جهانی شدن در فرآیند آموزش، آموزش و خلاقیت، آموزش و فناوری اطلاعات، آموزش و ارزشیابی، آموزش و کارآفرینی،آموزش فنی و حرفه ای، تاثیر عوامل محیطی بر آموزش می باشد که امید است در پایان همایش با حضور مؤثر دست اندرکاران عرصه آموزش این امر محقق گردد.

اندیشمندان وپژوهشگران گرامی میتوانند با مراجعه به سایت همایش پس از عضویت نسبت به ارسال مقالات از طریق کارتابل شخصی خود اقدام نمایند.  علاوه بر برپایی همایش و ارائه سخنرانیهای کلیدی با موضاعات مرتبط بخشهای جنبی نیز در این نمایشگاه فعال بوده . از جمله این بخشها نمایشگاه جانبی دستاوردهای آموزشی کشور است که با هدف آشنایی بیشتر نهادهای آموزشی با تولیدات این عرصه برگزار می شود. یکی دیگر از بخشهای اصلی این همایش نشستهای علمی است که با حضور اساتید و خبرگان عرصه آموزش کشور در این دوروز برگزار می شود.

دبیرخانه پنجمین همایش ملی آموزش

آدرس: تهران، لویزان، خیابان شهیدشعبانلو، دانشگاه تربیت دبیر شهیدرجایی، ساختمان اداری، طبقه سوم، معاونت پژوهش وفناوری

تلفن تماس با دبیرخانه همایش: ۲۲۹۷۰۰۶۰ – داخلی۲۶۹۰ فاکس :۲۲۹۷۰۰۰۳

سایت همایش : www.5theducation.ir

پست الکترونیکی همایش : confedu@srttu.edu



برچسب‌ها: همایش

ارسال توسط احمدپور

رئيس مركز ملي پرورش استعدادهاي درخشان و دانش‌پژوهان جوان :

ثبت‌نام آزمون مدارس استعدادهاي درخشان و نمونه دولتي از امروز آغاز مي شود


رئيس مركز استعدادهاي درخشان و دانش‌پژوهان جوان از آغاز ثبت‌نام مدارس استعدادهاي درخشان و نمونه دولتي از امروز شنبه 5 اسفندماه خبر داد.

به گزارش مركز اطلاع رساني و روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش، مهري سويزي اظهار كرد: ‌براساس برنامه زمانبندي، ثبت نام در آزمون ورودي  مدارس استعدادهاي درخشان و نمونه دولتي از 5 تا 23 اسفندماه سال جاري انجام مي شود و مديران كل آموزش وپرورش استانها مسئوليت اطلاع رساني درخصوص نحوه ثبت نام دراين آزمون از طريق شبكه هاي استاني را برعهده دارند.

وي با اعلام اينكه امسال ثبت‌نام در اين آزمون در مدارس محل تحصيل فعلي دانش‌آموزان انجام مي‌شود، افزود: ‌آزمون مذكور در دو حوزه سمپاد ونمونه دولتي براي ورود به پايه هاي اول راهنمايي و اول دبيرستان وهنرستان  به صورت يكپارچه در ارديبهشت ماه  سال 92 برگزار خواهد شد.

سويزي درخصوص آزمون ورودي دوره راهنمايي مدارس استعدادهاي درخشان (سمپاد) ونمونه دولتي با اشاره به اينكه 100 درصد محتواي سوالات آزمون از پايه ششم ابتدايي طراحي خواهد شد، ادامه داد: دارا بودن حداقل معدل كل 19  و 16 در پايه پنجم ابتدايي به ترتيب شرط ورود به مدارس سمپاد و نمونه دولتي است.

وي اضافه كرد: براساس دستورالعمل ، ثبت نام در آزمون استعدادهاي درخشان (سمپاد) ونمونه دولتي درمدارسي كه پايه پنجم آنها مشمول ارزشيابي توصيفي بوده است ، عنوان ارزشيابي «خيلي خوب» معادل معدل 19 وبراي مدارس نمونه دولتي عنوان ارزشيابي «خوب» معادل معدل 16 تعيين شده است.

رئيس مركز ملي پرورش استعدادهاي درخشان ودانش پژوهان جوان درباره آزمون ورود به پايه اول دبيرستان اظهار كرد: 100 درصد محتواي سوال آزمون از پايه سوم راهنمايي طرح مي شود و دارا بودن حداقل معدل كل 19 و 15 درسال دوم راهنمايي به ترتيب از شرايط ورود به مدارس سمپاد ونمونه دولتي مي باشد.

سويزي ادامه داد: حداقل معدل 19 شرط شركت درآزمون مدارس استعدادهاي درخشان (سمپاد) است اما براي ورود به مدارس نمونه دولتي به ميزان 20 درصد معدل پايه هاي پنجم ابتدايي و دوم راهنمايي درنمره آزمون موثر خواهد بود.

رئيس مركز ملي پرورش استعدادهاي درخشان ودانش پژوهان جوان بيان كرد: آزمون استعدادهاي درخشان (سمپاد) ونمونه دولتي براي ورود به دبيرستان روز پنج شنبه 19 ارديبهشت وآزمون ورود به دوره  راهنمايي  اين مدارس در روز جمعه 20 ارديبهشت ماه سال 92 راس ساعت 9 صبح بصورت همزمان دركشور برگزار مي شود.

وي در خصوص مواد آزمون بيان كرد: سؤالات آزمون ورودي پايه اول راهنمايي مدارس استعدادهاي درخشان و مدارس نمونه دولتي از دروس «قرآن و تعليمان ديني، زبان و ادبيات فارسي، مطالعات اجتماعي، علوم تجربي و رياضيات» و سؤالات آزمون ورودي مدارس استعدادهاي درخشان و نمونه دولتي دوره متوسطه از دروس «قرآن و تعليمات ديني، ادبيات فارسي، عربي، علوم اجتماعي، زبان انگليسي، حرفه‌وفن، علوم تجربي و رياضيات» برگزار مي‌شود.


 
موضوعات مرتبط: اخبار آموزش و پرورش
 

برچسب‌ها: نمونه دولتی, سمپاد, ثبت نام نمونه دولتی و سمپاد

ارسال توسط احمدپور
 
تاريخ : یکشنبه بیست و دوم بهمن 1391
رییس مرکزسنجش آموزش وپرورش خبرداد:

زمان برگزاری امتحانات خرداد ماه 92 : با توجه به اینکه برنامه امتحانات سال تحصیلی 91-92 با برگزاری انتخابات ریاست جمهوری همزمان شده است، بر اساس آخرین تصمیم مرکز سنجش آموزش و پرورش، تمامی امتحانات نهایی و امتحانات داخلی، منطقه‌ای و هماهنگ از 20 اردیبهشت آغاز و 20 خرداد ماه نیز به اتمام می‌رسد.

منبع خبر: مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش


 
موضوعات مرتبط: اخبار آموزش و پرورش، اخبار ریاضی
 

برچسب‌ها: امتحانات خرداد 92, زمان برگزاری امتحانات خرداد 92

ارسال توسط احمدپور
دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش:
كنكور به صنعت تبديل شده است/ فرآيند ياددهي و يادگيري نظام آموزشي بواسطه كنكور مختل شده است


دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش با تشريح آسيب‌هاي هفت‌گانه «كنكورو با بيان اينكه كنكور فرآيند ياددهي و يادگيري نظام آموزشي را مختل كرده است، گفت: گردش مالي مافياي كنكور، آموزش و پرورش را متاثر كرده است.

به گزارش مركز اطلاع رساني و روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش به نقل از خبرگزاري ايسنا، مهدي نويد ادهم اظهار كرد:كنكور از زواياي مختلف قابل بررسي است ودر كلان موضوع بايد به اين نكته توجه داشته باشيم كه با چه روشي دانش‌آموزان را براي تصاحب كرسي‌هاي دانشگاه انتخاب مي‌كنيم تا بتوانيم به دو نياز علاقه‌مندي دانش‌آموزان و نياز كشور پاسخ دهيم.

·        فرآيند هدايت تحصيلي هم در آموزش و پرورش و هم در آموزش عالي معيوب است

وي ادامه داد: اين فرآيند تحت عنوان هدايت تحصيلي تعريف مي‌شود، لذا بايد پيش از كنكور به هدايت تحصيلي دانش‌آموزان بينديشيم، اين در حاليست كه فرآيند هدايت تحصيلي هم در آموزش و پرورش و هم در آموزش عالي معيوب است؛ بنابراين همزمان با اصلاح قانون كنكور بايد با اصلاح استعدادسنجي و هدايت تحصيلي دانش‌آموزان اين موارد را ساماندهي كنيم.

دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش ادامه داد: در سند تحول بنيادين آموزش و پرورش دو حكم آمده است كه يكي از آنها اصلاح هدايت تحصيلي از دبستان تا پايان دبيرستان است و بر اساس آن معلمان موظفند بر اساس استعداد دانش‌آموزان، آنها را هدايت و راهنمايي كنند تا اين دانش‌آموزان به عنوان عالي‌ترين سرمايه انساني كشور در راستاي شكوفايي استعدادهاي خود براي ورود به دانشگاه‌هاي كشور آماده شوند و در ادامه اين اصلاح هدايت تحصيلي، بايد نظام گزينش دانشجويان در دانشگاه‌ها نيز با تغييرات اساسي ساماندهي شود.

·        نسبت توزيع رشته‌هاي دانشگاهي متناسب با نياز كشور و آمايش سرزميني نيست

نويدادهم با بيان اينكه آموزش و پرورش به نظام پذيرش دانشجو نيز همچنان نقدهايي دارد، چرا كه فرآيند نظام پذيرش دانشجو نيز كارآمد نيست، ادامه داد: در حال حاضر نسبت توزيع رشته‌هاي دانشگاهي متناسب با نياز كشور و آمايش سرزميني نيست، به طوري كه در برخي از رشته‌ها با انبوهي از فارغ‌التحصيلان مواجهيم، اين در حاليست كه در برخي از رشته‌ها نيز با كمبود نيروهاي متخصص مواجهيم و اين مشكلاتي است كه از نابساماني نظام پذيرش دانشجو در كشور نشات گرفته است.

وي تصريح كرد: اگر نظام آموزشي كشور اعم از آموزش و پرورش و آموزش عالي را به عنوان يك نظام يكپارچه در نظر بگيريم، نظام آموزشي كشور مسوول است و بايد پاسخگو باشد، چرا كه هم در دبيرستان و هم در دانشگاه اين مشكلات وجود دارد؛ در حالي كه بايد فرآيندي را طراحي كنيم كه بهترين‌ افراد براي بهترين صندلي‌هاي دانشگاه انتخاب شوند كه بخشي از اين وظيفه بر عهده آموزش و پرورش و بخشي ديگر نيز بر عهده نظام آموزش عالي كشور است.

دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش با بيان اينكه قبل از توجه به كنكور، بايد نظام هدايت تحصيلي دانش‌آموزان را ساماندهي كنيم، اظهار كرد: در بحث كنكور دو نگاه متفاوت وجود دارد كه يكي از آنها اصالت را به كنكور مي‌دهد، به اين معنا كه اين روش مناسب‌ترين و بهترين روش براي گزينش افراد براي صندلي‌هاي دانشگاه است و اگر اين روند داراي اشكالاتي است، بايد آن را برطرف كرد؛ اما اصل و مهم‌ترين راه گزينش دانشجو بايد از طريق كنكور باشد كه برخي از كارشناسان سازمان سنجش و آموزش عالي مدعي اين موضوع هستند.

نويد ادهم ادامه داد: نگاه ديگري نيز به كنكور وجود دارد كه اصالت پذيرش در دانشگاه را به سوابق تحصيلي دانش‌آموزان مي‌دهد و مدعي است اگر اشكالاتي وجود دارد بايد آنها را رفع كنيم، اما براي گزينش در دانشگاه‌ها بايد سوابق تحصيلي داراي بيشترين امتياز باشد كه اين دو نوع نگاه در سه دهه گذشته روبروي هم قرار گرفته‌اند.

دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش عنوان كرد: هر كدام از دو نگاه به بحث پذيرش دانشجو در دانشگاه داراي معايب و محاسني است كه مورد بررسي كارشناسان متعدد قرار گرفته است و هيچ كدام از آنها مطلق نيستند، در حالي كه بايد با در نظر گرفتن معايب و محاسن اين دو روش، يعني گزينش بر مبناي كنكور و سوابق تحصيلي، به يك نتيجه درست دست يافت.

·        آسيب‌هاي كنكور به روش فعلي بيش از محا سن آن است

وي با بيان اينكه به عنوان يك كارشناس آموزش و پرورش معتقدم آسيب‌هاي كنكور به روش فعلي بيش از محاسن آن است، ادامه داد: محاسن شيوه گزينش دانشجو بر اساس سوابق تحصيلي بيش از معايب آن است.

·        آسيب‌پذيري رواني كنكور نه تنها در دوره پيش دانشگاهي و دبيرستان كه به دوره‌هاي راهنمايي و ابتدايي هم رسيده است

نويد ادهم با اشاره به برخي از آسيب‌هاي كنكور، اظهار كرد: مشهودترين آسيب كنكور كه مورد نقد كارشناسان آموزش و پرورش قرار گرفته است، استرس‌هايي است كه به دانش‌آموزان و سلامت و امنيت رواني آنها و به تبع به خانواده وارد مي‌كند و موج اين آسيب‌پذيري رواني و به هم ريختن بهداشت رواني دانش‌آموزان نه تنها در دوره پيش دانشگاهي و دبيرستان كه در سال‌هاي اخير متاسفانه به دوره راهنمايي و ابتدايي نيز كشيده شده است.

دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش افزود: آسيب ديگري كه از كنكور ناشي مي‌شود، مختل كردن فرآيند ياددهي و يادگيري نظام آموزشي است، چرا كه كنكور به عنوان يك عامل مداخله‌گر جدي، روند فعاليت آموزشي و تربيتي آموزش و پرورش را دچار اختلال كرده است و اجازه تحقق اهداف آموزش و پرورشي را نمي‌دهد و به دليل فشار كنكور، آموزش در سطح دانش، محفوظات و اطلاعات سطحي متوقف شده و به لايه‌هاي تحقيق، تامل و خلاقيت نرسيده است.

·        خلاقيت و پرسشگري قرباني مهارت "تست‌زني" در كنكور شده است

وي خاطر نشان كرد: فشارهاي سنگين كنكور باعث شده تا دانش‌آموزان يادگيري تامل‌برانگيزي بر موضوعات درسي نداشته باشند، ضمن آنكه محدود محصور كردن فعاليت آموزشي به مهارت تست‌زني، آسيب‌ ديگري است كه به تبع كنكور شكل گرفته است.

نويدادهم تصريح كرد: عدم پرداختن به ابعاد تربيتي و رسالت تربيتي آموزش و پرورش يكي از خطرات جدي است كه كنكور براي نظام آموزشي كشور رقم زده است، به طوري كه حتي ورزش كردن كه يكي از جذاب‌ترين فعاليت براي كودكان و دانش‌آموزان است، قرباني كلاس‌هاي كنكور و تست‌زني شده است؛ چرا كه دانش‌آموزان تمام وقت خود را براي كلاس‌هاي كنكور برنامه‌ريزي مي‌كنند.

·        گردش مالي «مافياي كنكور» فرآيند آموزش و پرورش را تحت تاثير قرار داده است

به گفته دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش، آسيب‌هاي اقتصادي موضوع ديگري است كه از آزمون سراسري نشات گرفته و در حال حاضر كنكور را به "صنعت كنكور" تبديل كرده است و به تعبير كارشناسان، مافياي كنكور در كشور شكل گرفته است.

وي ادامه داد: مافياي كنكور با گردش مالي ميلياردي، فرآيند آموزش و پرورش را به علت توان مالي متاثر كرده است، چرا كه به علت توان مالي بالا در همه جا مداخله و كيف دانش‌آموزان را سنگين مي‌كنند و با استفاده از روش‌هاي آشكار و پنهان، كتاب‌هاي خود را وارد كيف دانش‌آموزان مي‌كنند كه همه اين اتفاقات در سايه قدرت مالي رخ داده است.

وي اذعان كرد: اكثر خانواده‌هاي ايراني علي‌رغم تمام مشكلات معيشتي و مالي و اقتصادي كه دارند، براي كلاس‌هاي كنكور فرزندان خود هزينه‌هاي هنگفتي صرف مي‌كنند و اين موضوع يكي از آسيب‌پذير‌ترين بحث‌هايي است كه در سايه كنكور شكل گرفته است.

·        سايه سنگين كنكور بر سر «عدالت آموزشي»

دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش آسيب‌پذير كردن عدالت آموزشي و پرورشي را آسيب ديگر كنكور برشمرد و خاطر نشان كرد: افرادي از سد كنكور عبور مي‌كنند كه به كلاس‌هاي كنكور و معلمان كنكور دسترسي داشته باشند و اكثر دانش‌آموزان مدارس عادي و مناطق محروم از اين امكانات محروم هستند، لذا رقابت ناعادلانه‌اي بر كنكور حاكم شده است.

نويد ادهم گفت: تعيين تكليف سرنوشت تحصيلي و شغلي دانش‌آموزان با يك امتحان چند ساعته و محدود كه پيش از محتوا، سرعت و مهارت تست‌زني بر آن حاكم است، هيچ توجيه علمي و كارشناسي ندارد.

وي تصريح كرد: با توجه به دلايلي كه براي آسيب‌هاي كنكور اشاره شد، از سال‌هاي گذشته كارشناسان آموزش و پرورش با كنكور مخالف بودند، چرا كه اين افراد با همه وجود آثار منفي آسيب‌هاي كنكور را از نزديك در دانش‌آموزان احساس مي‌كنند، لذا اين آسيب‌هاي چندگانه متوجه آموزش و پرورش موجود است و از جانب كنكور به آموزش و پرورش آسيب مي‌رساند، حال آنكه امروز آموزش و پرورش در صدد اجراي سند تحول بنيادين است و اين تحول مطالبه رهبري و مصوبه شوراي عالي انقلاب فرهنگي است.

·        تا زماني كه كنكور وجود دارد، آموزش و پرورش بايد لنگان لنگان به سمت تحول بنيادين حركت كند

دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش تاكيد كرد: اگر مقرر شده، سند تحول بنيادين تحقق يابد، كنكور به شكل فعلي و به روش موجود، مانع جدي تحقق سند تحول بنيادين است و اجازه تحول‌آفريني به آموزش و پرورش را نخواهد داد و تا زماني كه كنكور وجود دارد، آموزش و پرورش بايد لنگان لنگان به سمت تحول بنيادين حركت كند.

نويد ادهم اظهار كرد: كنكور يك شيوه براي پذيرش دانشجو در دانشگاه است كه در كشورهاي مختلف اين شيوه‌هاي پذيرش متفاوت است و در ايران نيز از طرق مختلف دانش‌آموزان براي دانشگاه‌ها جذب مي‌شوند؛ آنچه كه مورد نقد آموزش و پرورش است، كنكور به شيوه فعلي است كه در يك امتحان چهار ساعته محدود مي‌شود و آينده شغلي و تحصيلي بسياري از افراد با اين آزمون مشخص مي‌شود.

وي افزود: ضمن آنكه آموزش و پرورش رقابت براي رشته‌هاي خاص دانشگاه‌ها را مي‌پذيرد و معتقد است كه بايد براي آن فرمول‌هايي را پيدا كنيم، همانطور كه در ساير كشورها روش‌هاي مختلفي براي رشته‌هاي پر رقابت دانشگاه‌ها پيدا كرده‌اند.

·        آموزش و پرورش آماده ارائه سوابق تحصيلي لازم براي حذف كنكور است

وي خاطر نشان كرد: نقدي كه مدعيان كنكور مطرح مي‌كنند، اين است كه آموزش و پرورش آمادگي ارائه سوابق تحصيلي را ندارد، اين در حالي است كه اين آمادگي بارها از سوي وزير آموزش و پرورش و معاونان مختلف وزارتخانه اعلام شده است. همچنين اين مدعيان مطرح مي‌كنند كه سوابق تحصيلي قدرت تفكيك و تميز را ندارند، در حالي كه روش‌هاي علمي و كارشناسي براي اين موضوع وجود دارد كه از نمرات موجود براي تفكيك دانش‌آموزان استفاده كنند.

دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش ادامه داد: برخي از آمار و ارقامي كه درباره نمرات برتر برخي از رشته‌ها اعلام مي‌شود «اشتباه» است، به عنوان مثال عنوان مي‌شود 15 هزار معدل 20 وجود دارد كه متقاضي يك رشته هستند، در حالي كه چنين نيست و در يك تحليل به عدد 70 رسيديم، نه 15 هزار، بنابراين همچنان كه امروز رشته‌هاي دانشگاهي متناسب با سهميه مناطق بومي اعمال مي‌شوند، مدل‌هاي علمي براي سوابق تحصيلي نيز وجود دارد.

نويد ادهم خاطر نشان كرد: اگر سوابق تحصيلي را براي سه سال تحصيلي در نظر بگيريم، تعدادي از دانش‌آموزان چنين پرونده‌اي را در مراكز آموزش و پرورش ندارند و طبق توافقي كه با مجلس شوراي اسلامي صورت گرفته، مقرر شده حداكثر ظرف پنج سال آينده و شايد زودتر اين مشكل برطرف شود.

وي گفت: مدافعان كنكور تاكنون چندين بار تلاش كرده‌اند تا قانون سال 86 مجلس را كه اجراي آن به حذف كنكور منتهي خواهد شد را تغيير دهند، اما تاكنون مجلس موافقت نكرده و همواره نمايندگان مجلس و كارشناسان تعليم و تربيت به دليل آسيب‌هاي كنكور همواره به دنبال مدلي هستند تا كنكور را حذف كنند و در بحث اخير نيز رييس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس عنوان كردند كه آموزش و پرورش مقدمات حذف كنكور را فراهم كند تا كنكور حذف شود.



موضوعات مرتبط: اخبار آموزش و پرورش، کنکور



برچسب‌ها: کنکور, حذف کنکور

ارسال توسط احمدپور
طي اطلاعيه‌اي از سوي باشگاه دانش‌پژوهان جوان :
شرايط شركت و منابع آزمون المپيادهاي علمي سال تحصيلي 92-91 اعلام شد


شرايط شركت و منابع آزمون المپيادهاي علمي سال تحصيلي 92-91 ، طي اطلاعيه‌اي از سوي باشگاه دانش‌پژوهان جوان اعلام شد .

به گزارش مركز اطلاع‌رساني و روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش ، در اين اطلاعيه آمده است ، زمان برگزاري آزمون‌ها نيمه دوم بهمن ماه سال جاري خواهد بود و بخشنامه مربوطه به آن‌ متعاقباً به استان‌هاي كشور اعلام خواهد شد .

اين گزارش مي‌افزايد : از پذيرفته‌شدگان سال اول متوسطه به منظور تشويق و آشنايي بيشتر با آزمون المپيادهاي علمي جهت شركت در آزمون مرحله دوم دعوت مي‌شود ، ولي برگزيدگان تابستاني تنها از ميان دانش‌آموزان پايه دوم و سوم (مطابق شرايط جدول پيوست ) انتخاب خواهند شد لذا دانش‌آموزان پايه اول با هر شرايطي فقط مجاز به ثبت‌نام آزمايشي در مرحله اول المپيادها هستند .

براساس اين گزارش ، دانش‌آموزان پايه دوم كه سال تحصيلي 91-90 در دوره آموزش تابستاني باشگاه دانش‌پژوهان جوان در رشته‌هاي ادبيات ، رياضي ، زيست‌شناسي ، فيزيك ، شيمي ، نجوم و اختر فيزيك حضور داشته و موفق به كسب مدال‌هاي نقره و برنز شده‌اند ، در صورت علاقه‌مندي به شركت مجدد در المپيادهاي علمي مذكور ملزم به شركت در كليه مراحل آزمون‌هاي سال تحصيلي 92-91 هستند و فقط در صورت موفقيت به مراحل بعدي راه خواهند يافت ، همچنين دانش‌آموزان پايه دوم دارنده مدال برنز كشوري المپياد كامپيوتر نيز همانند ساير متقاضيان بايد در مرحله اول و دوم اين المپياد شركت كنند.

اين گزارش حاكيست ، در اين اطلاعيه آمده است : براساس تصميم كميته‌هاي علمي فيزيك و ادبي ، دانش‌آموزان سال دوم اين رشته‌ها فقط بصورت آزمايشي در آزمون‌هاي مرحله اول و دوم المپيادهاي مذكور شركت مي‌كنند و به دوره تابستاني راه نخواهند يافت .

گفتني است ، جدول شرايط شركت و منابع آزمون‌ المپيادهاي علمي سال تحصيلي 92-91 در لينك زير قابل مشاهده است .


 
موضوعات مرتبط: اخبار آموزش و پرورش، المپیاد
 

برچسب‌ها: المپیاد, ثبت نام در المپیاد, المپیاد 92

ارسال توسط احمدپور
 
تاريخ : چهارشنبه پانزدهم شهریور 1391
63 عنوان کتاب درسی در سال‌ تحصیلی جدید با لوح فشرده به دانش‌آموزان ارائه می‌شوند.
به گزارش فارس ، در سال تحصیلی 92ـ91 همراه با 63 عنوان کتاب درسی لوح‌های فشرده توزیع می‌شود که
در این میان همراه با 6 کتاب، دی‌وی‌دی و با 57 کتاب، سی‌دی توزیع می‌شود.

ازبین کتب ریاضی :کتاب ریاضی3 هنرستان وریاضی 1 و 2 متوسطه هرکدام با یک CD ارائه خواهند شد.

1 ایمنی و بهداشت در صنایع شیمیایی با کتاب شیمی تجزیه 1 کد 460 توزیع شود cd 1
2 آزمایشگاه شناخت مواد آزمایشگاه شناخت مواد cd 1
3 شناخت صنایع شیمیایی شناخت صنایع شیمیایی cd 1
4 آزمایشگاه مجازی 1 آزمایشگاه مجازی 1 cd 1
5 آزمایشگاه مجازی 2 آزمایشگاه مجازی 2 cd 1
6 جوشکاری تکنولوژی و کارگاه جوش برق cd 1
7 راهنمای معلم فیزیک (2) راهنمای معلم فیزیک (2) DVD1
8 ریاضی هنرستان ریاضی 3 cd 1
9 شناخت فلزات شناخت فلزات cd 1
10 فیزیک هنرستان فیزیک 2 cd 1
11 کاربرد رایانه در نقشه برداری کاربرد رایانه در نقشه برداری cd 1
12 مکانیکال دسکتاپ 1 مکانیکال دسکتاپ 1 cd 1
13 مکانیکال دسکتاپ 2 مکانیکال دسکتاپ 2 cd 1
14 برخورد و گسترش برخورد و گسترش cd 1
15 نقشه‌کشی به کمک رایانه 1 نقشه‌کشی به کمک رایانه 1 cd 1
16 نقشه‌کشی به کمک رایانه 2 نقشه‌کشی به کمک رایانه 2 cd 1
17 مبانی برق مبانی برق cd 1
18 تراشکاری 1 **** تراشکاری 1 cd 1
19 تراشکاری 2 تراشکاری 2 cd 1
20 کارگاره ساخت و تولید کارگاره ساخت و تولید cd 1
21 اصول متالورژی ریخته‌گری اصول متالورژی ریخته‌گری cd 1
22 تکنولوژی و کارگاه ریخته‌گری تکنولوژی و کارگاه ریخته‌گری cd 1
23 آزمایشگاه متالورژی آزمایشگاه متالورژی cd 1
24 آشنایی با مکاتب نقاشی آشنایی با مکاتب نقاشی cd 1
25 تدارک و تهیه غذا تدارک و تهیه غذا cd 2
26 تشریح و فیزیولوژی تشریح و فیزیولوژی cd 1
27 طراحی 1 طراحی 1 cd2
28 طراحی 2 طراحی 2 cd 1
29 فیزیک و آزمایشگاه فیزیک و آزمایشگاه cd 1
30 کارگاه سفالگری کارگاه صنایع دستی DVD1
31 میکروبیولوژی میکروبیولوژی cd 1
32 کتاب معلم کارگاه گرافیک کتاب معلم کارگاه گرافیک cd 2
33 مبانی تصویرسازی مبانی تصویرسازی cd 1
34 مبانی هنرهای تجسمی مبانی هنرهای تجسمی cd 1
35 والیبال والیبال cd 1
36 اصول حسابداری 1 اصول حسابداری 1 cd 1
37 عکاسی 1 عکاسی 1 cd 1
38 تغذیه و بهداشت مواد غذایی تغذیه و بهداشت مواد غذایی cd 1
39 شناخت مواد و مصالح شناخت مواد و مصالح cd 1
40 زبان تخصصی کامپیوتر زبان تخصصی کامپیوتر cd 1
41 بهداشت خانواده بهداشت خانواده cd 1
42 تجهیزات دامپروری با کتاب پرورش دام کد 2/464 توزیع شود cd 1
43 تجهیزات و ماشین‌های باغبانی تجهیزات و ماشین‌های باغبانی cd 1
44 حفظ نباتات 2 حفظ نباتات 2 cd 1
45 فیلم آموزشی تعمیر لوازم خانگی تکنولوژی و کارگاه تعمیر لوا زم خانگی DVD3
46 فیلم آموزشی تعمیر لوازم خانگی تعمیر لوازم خانگی گردنده جلد 1 DVD3
47 فیلم آموزشی تعمیر لوازم خانگی تعمیر لوازم خانگی حرارتی جلد 1 DVD3
48 برنامه‌سازی (2) سال سوم کامپیوتر DVD1
49 چندرسانه‌ای سوم فنی و حرفه‌ای
50 شبکه رایانه‌ای سوم فنی و حرفه‌ای
51 برنامه‌سازی (1)
52 جغرافی دوم راهنمایی جغرافی دوم cd 2
53 آموزش حرفه و فن دوم راهنمایی آموزش حرفه و فن دوم cd 1
54 جغرافی سوم راهنمایی جغرافی سوم cd 2
55 آموزش حرفه‌و فن سوم راهنمایی آموزش حرفه‌و فن سوم cd 1
56 ریاضیات 1 متوسطه ریاضیات 1 cd 1
57 ریاضیات 2 متوسطه ریاضیات 2 cd 1
58 ادبیات فارسی 3 متوسطه ادبیات فارسی 3 cd 1
59 ادبیات فارسی 3 متوسطه ادبیات فارسی 3 cd 1
60 زبان فارسی 3 متوسطه زبان فارسی 3 cd 1
61 عربی 3 متوسطه عربی 3 متوسطه cd 1
62 روانشناسی ساختار مغز متوسطه روانشناسی cd 1
63 جغرافیا 2 متوسطه جغرافیا 2 cd 1




:: موضوعات مرتبط: اخبار آموزش و پرورش، اخبار ریاضی، متن کتابهای درسی

برچسب‌ها: کتاب درسی, سی دی کتاب های درسی

ارسال توسط احمدپور

پیج رنک

آرایش

طراحی سایت

Choose Level: